جامعة سمارت الطبية

اليوم، يواجه التعليم تحديات كبيرة مع التوسع في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم العالي بشكل عام، والتعليم الطبي بشكل خاص. أدت التغييرات في أنظمة تقديم الرعاية الصحية والتقدم في التكنولوجيا الطبية إلى زيادة مستوى خدمات أعضاء هيئة التدريس في مختلف المجالات، ونتيجة لذلك، قضاء وقت أقل في التعليم. أصبحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ذات أهمية كبيرة لدرجة أنه بعد نهاية العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، يمكن القيام بعدد محدود من الأنشطة التعليمية والبحثية دون استخدام الإنترنت والاتصالات الحاسوبية. وإذا كان التعليم، في الماضي، يقتصر على المعلمين والمدرسين، وكانت الكتب تعتبر المصدر الرئيسي للمعلومات في التعليم، فإن اليوم تستخدم أدوات جديدة وتكنولوجيات الاتصال لأغراض التدريب. جلبت شبكة الإنترنت العديد من وسائل الإعلام، وتكنولوجيا الاتصالات، والأدوات والأساليب الجديدة أمام مصممي ومخططي ومديري البرامج التعليمية والإداريين. وقد أدى تأثير تكنولوجيات المعلومات الجديدة على مراكز التدريب إلى تغيير عملية التعلم. وقد تغيرت أنماط التعلم التقليدية ويواجه المستخدمون معلومات ومعارف جديدة وشاملة. العديد من البلدان الرائدة في مجال الاتصالات السلكية واللاسلكية تقوم الآن بإنشاء جامعات وفصول افتراضية أو تحديث نظمها التقليدية. يبدو أن التعلم الأكاديمي الافتراضي هو نظام ناجح ووظيفة إذا تم صياغة المحتوى التعليمي المناسب والتقييم. ووفقا لتقرير صدر في عام 2009، استخدم 75٪ من الجامعات الكبرى البالغ عددها 129 جامعة التعلم الإلكتروني كأداة تعليمية. وفي إيران، يتزايد استخدام هذه الطريقة التعليمية، كوسيلة غير مكلفة نسبيا، ولا سيما في مستويات التعليم العالي. من بين التحديات التي تواجه التعليم الطبي التدفق المتزايد لمجالات جديدة من العلوم إلى المناهج الحالية والحاجة إلى الاستفادة من التقدم التكنولوجي في أساليب التعليم القديمة. واليوم يريد الطلاب تجارب تعلم جديدة تكون في الوقت نفسه ذات صلة باحتياجاتهم. وهم أيضا أكثر اهتماما بأشكال التعلم الفردية، والتعليم التقليدي الذي يركز على المعلم يتحول بشكل متزايد نحو الأساليب الموجهة نحو الطالب التي تضع التعليم تحت سيطرة الطالب. وبالإضافة إلى ذلك، أحدثت عملية العولمة المتنامية تغييرات واسعة النطاق في التعليم الطبي. وتطالب الحكومات ومؤسسات التعليم العالي والمجتمع، لأسباب سياسية أو أكاديمية أو اقتصادية، ببعد دولي لأنشطتها الأكاديمية، بما في ذلك التعليم والبحث وتقديم الخدمات. وبسبب هذه التغيرات الحتمية، فإن إدارة الجامعات لها دور حاسم في توجيه المؤسسة في البيئة المتغيرة. وقد أعدت دراسة مقارنة للأنشطة التي يجب أن تضطلع بها البلدان لكي تصبح دولية في ميدان التعليم العالي: بغية وضع إستراتيجية لتصبح برامج دولية، وبرامج دولية للطلاب، وتدويل التدريس، والتعلم عن بعد والتدريس الافتراضي، وتدويل البحث والتدريب والدعم التقني الدولي، وتوفير مرافق الدعم على الصعيد الدولي للطلاب. وكما تبين، فإن إحدى هذه الاستراتيجيات السبع هي تطوير مجموعة متنوعة من الأنظمة البعيدة وإيلاء الاهتمام لها بما في ذلك التعلم الإلكتروني. ومن ناحية أخرى ، يتطلب التوسع المتزايد لهذه التكنولوجيا الجديدة تطوير العلوم المعتمدة والمجالات المتعلقة بها ، التى تزداد يوما بعد يوم. وينبغي الإشارة بشكل خاص إلى مجالات مثل علم النفس في مجال الصحة السيبرانية، والأخلاقيات الطبية في الفضاء الافتراضي، والصحة الإلكترونية، وما إلى ذلك. هيكل ووظيفة جامعات التعليم الإلكتروني والتعليم الافتراضي في العالم مماثلة للأنظمة التقليدية. وق